Sequência de aulas - Campo Magnético

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Autor: Natel M. Ferreira/Curitiba-PR

1. Nível de ensino: Médio

2. Conteúdo Estruturante: Eletromagnetismo

2.1 Conteúdo Básico: Campo Magnético
2.2 Conteúdo Específico: Magnetismo e suas propriedades

3. Objetivo
Compreender as propriedades, os conceitos e as definições presentes na teoria do magnetismo e como ele afeta nossas vidas.

4. Número de aulas estimado: 2 aulas

5. Justificativa
Historicamente, o magnetismo tem origem na Grécia antiga, onde uma pedra até então desconhecida tinha propriedades “mágicas” de atrair outros materiais. Relatos dizem que um pastor chamado Magnes observou que pequenos pedaços dessa pedra ficavam grudados sob seu cajado. Continue lendo
A partir desses fatos históricos deu-se o nome a essa pedra, magnetita e, posteriormente, origem ao estudo do magnetismo. Um dos estudos leva ao tratado, “De Magnete” datado de 1600 escrito por Gilbert, considerado o “Pai do Magnetismo”. Foi o primeiro a dizer que a Terra era um grande ímã. Tempos depois, Descartes propõe que existem partes “enroscadas” que penetram em “canais” existentes nos magnetos e na Terra, indo de um polo a outro (daí o conceito de polos norte e sul), (Novak). As aplicações do magnetismo e suas propriedades em nosso cotidiano vão desde a utilização da bússola na navegação e, nos dias de hoje, através dos equipamentos de ressonância magnética, discos rígidos (hard disk) utilizados em computadores, entre outros. Conhecer as propriedades e os efeitos que o magnetismo causa em certos materiais e no corpo humano remetem a aspectos qualitativos e conceituais, importante no conhecimento do estudante referente ao desenvolvimento da eletricidade que resulta na fabricação de objetos utilizados no dia a dia, como por exemplo, telefones, geradores, televisores, entre outros.
6. Encaminhamento

1ª Aula

2ª Aula

7. Relações interdisciplinares
Ao considerarmos as várias aplicações do magnetismo em nosso cotidiano, tais como: uso de micro-ondas, celulares, cartões magnéticos e, inclusive, os seus efeitos no corpo humano, faz-se necessário conhecimentos prévios de Matemática e Biologia. A Matemática na solução de equações e interpretações gráficas; e a Biologia através da estrutura celular quando nos referimos aos efeitos magnéticos sobre os seres vivos.

8. Aprendizagem esperada
Espera-se que o estudante compreenda as propriedades magnéticas e como ele pode utilizá-las em seu cotidiano.

Referências
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Educação Básica – Física, 2008a. Disponível em: Acesso em 26/7/2013.
NOVAK, Miguel A., IF - UFRJ- Disponível em:http://www.cbpf.br/~labmag/miguel.pdf . Acesso em: 30/8/2013

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